如果孩子提到“梦回大唐”，你是不是以为他在背古诗？如果他把“养兔子”这类词挂在嘴边，你是不是觉得他只是想要养宠物？殊不知，这些听起来很平常甚至充满诗意词汇的外衣下，包裹的却是窒息挑战、催吐成瘾甚至是病态的虚拟社交。

这些成年人看不懂的“加密对话”，正在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落，对此，社会、学校、家庭应当如何形成有效合力，帮孩子们避开风险，健康成长？

“梦回大唐”实为窒息游戏

未成年人“加密对话”暗藏风险

“梦回大唐”，如此有想象力的名字并不是历史穿越剧，而是一个危险的窒息游戏。这种游戏通过人为制造大脑缺氧，体验瞬间眩晕感，极易导致大脑皮层功能紊乱而产生幻觉，严重时可造成不可逆的脑损伤甚至窒息死亡。

目前，各大互联网平台已经封禁此类游戏画面的传播，但仍不时有漏网之鱼出现。不少学生都表示见过此类视频，但在提醒下没有尝试。

多位老师表示，危险游戏的传播具有隐蔽性，多通过学生间的社交群组扩散，部分游戏名称包装得极具神秘感，很容易吸引好奇心旺盛的未成年人。

针对这一情况，多所学校已将网络安全素养教育纳入每周班会，还建立了校园巡查机制和学生反馈通道等，通过真实案例让学生直观认识危险游戏的危害，同时能及时发现异常情况。

如果说“梦回大唐”是对生命安全的直接试探，那么另一类被称为“ED”的圈层，则是在审美包装下的慢性摧残。

在医学上，“ED”是进食障碍（Eating Disorder）的英文缩写。这类本该接受专业治疗的疾病，在部分网络圈子里，却成了“时髦”的标签，甚至被异化为一种“身份认同”。为了逃避平台监管，他们有一套成年人听不懂的隐晦话语，把催吐称为“生娃”或者用兔子表情符号替代。

在互联网平台上，一位号称“地雷系ED妹”的博主介绍自己的饮食，称自己已经一天没吃饭又熬了通宵，早上只吃替代主食的“魔芋面加魔爪饮料”，这是她全天的食物。

压力释放、身份认同、审美迷失

多原因致未成年人沉迷痛苦行为

为什么孩子们会沉迷这些看似荒诞甚至痛苦的行为？中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出，无论是窒息游戏的“痛感”，还是催吐减肥的“自虐”，本质上都是未成年人在寻求对身体的“掌控感”，以此来发泄现实生活中的压力。

对于青春期的孩子来说，获得同龄人的接纳往往比获得家长、老师的认可更重要，一些行为的选择更像是一张进入特定社交圈层的“入场券”。孙宏艳认为，“有的孩子看到别人都这么做，他也想模仿一下。”

如果说同伴是推手，算法构建的单一审美则提供了错误的模仿范本。当网络上充斥着“铅笔腿”甚至病态骨感的画面时，这样的审美就成了孩子们确立自我价值的标尺。

“她对自我的认可来自身边人的目光，或是媒体的标准。如果网络上展现的女生形象都是铅笔腿，她就可能认为这是最美的，自己也要这样。”孙宏艳说。

未成年人与“梦角哥”虚拟恋爱

专家：是情感寄托更是心理陷阱

除了可见的风险，还有一种更为隐蔽、更难被察觉的互联网不良内容正在加速扩散。

“MJG”是“梦角哥”的拼音缩写，它是指通过幻想，与小说、动漫甚至完全虚拟的角色建立深度恋爱关系。有网络博主声称，“梦角哥”可以实实在在被感觉到，并与其产生互动。这位博主举例解释，如果自己某天收到了钱，即使是妈妈转来的生活费，也很可能是“梦角哥”让妈妈转来的。

某互联网公司未成年人保护专项研究员赵孟溪指出，“梦角哥”不仅是游戏或情感寄托，更像是一个精心设计的心理陷阱。“这类虚拟情感伙伴利用青少年对亲密关系的渴望，来构建虚假的安全屋，这些不良内容对青少年的精神渗透，让他们逐渐丧失在现实世界解决问题或者建立连接的能力。”

中国青少年研究中心研究员孙宏艳表示，虚拟社交火爆是因为越来越多的青少年不愿面对现实生活中的矛盾，进而退缩至虚拟世界。“很多孩子心里话不愿意跟现实生活中的人说，选择虚拟社交，慢慢地越陷越深，导致社交能力退化，又加剧了对虚拟社交的喜欢，形成闭环。”

守护未成年人健康成长

技术干预与家庭引导缺一不可

有专家表示，这些不断变异、善于伪装的不良亚文化，治理难度不小。传统的“关键词屏蔽”效率不高，因为孩子们不再使用敏感词，而是通过一张图片、一段伤感的话术来建立连接。与此同时，监管也在动态升级。

赵孟溪表示，“正在尝试探索技术策略，一旦技术或系统识别到用户在高频关注一些病态倾向的内容，会主动干预推荐词逻辑，比如说推送正向内容或心理干预类知识，试图去打破负面信息的茧房。”

某社交平台安全运营工作人员李玥也表示，正在利用技术手段识别“魔爪泡饭”“蓝米饭”等特定画面，并引入专家力量进行干预。“通过算法识别画面，结合文本进行语义识别。同时，引入北京师范大学的专家援助热线，如果未成年人遇到心理问题，或是有其他困惑，都可以通过援助热线向专家咨询。”

技术构筑了防火墙，但真正的“解药”在家庭。很多家长在发现孩子手机里出现这类内容时，第一反应常常是震惊、愤怒，继而没收手机。

孙宏艳反复强调，这恰恰是把孩子推向深渊的最坏做法。当家长发现孩子有这样的行为时，应当成为孩子现实生活中的“引路人”，做到共情、沟通、引导。